КРУГЛЫЙ СТОЛ «МЕТОДИКА ВЕДЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ»

29 ноября 2024 года прошёл круглый стол на тему: «Методика ведения проектной исследовательской работы»

Цель: формирование навыков организации проектной и исследовательской деятельности учащихся

Основные задачи:

• сравнить исследовательскую и проектную технологию, выделить особенности организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;
• выделить требования ФГОС к организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;
•  ознакомить с возможными способами использования современных информационных и коммуникационных технологий в организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;
• выстраивать четкую последовательность этапов проекта с пониманием конечных результатов активно-познавательной деятельности, учитывающих  поставленную в начале деятельности проблему;
• характеризовать классификацию и виды проектной деятельности и ее использование при изучении курсов обществознания;
• осуществлять индивидуализированное и коллективное мотивирование познавательной деятельности учащихся посредством оказания необходимой консультативной помощи и использования различных способов и средств активизации;
• самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, исходя из предъявляемых требований рейтинговой системы и собственных образовательных потребностей;
• вычленять проблематику проекта, позволяющую учащимся осуществить целеполагание своей деятельности, а также осуществить критерии ее итоговой оценки.

Организатор проводит мастер-класс. Педагоги и учащиеся  работают над сжатым конспектом занятия , используя опорный лист организатора мастер-класса и итоговую таблицу отчета творческих групп, создают продукт своего урока. Мастер-класс завершается защитой конспекта урока и продукта проектной деятельности.

      Инновация проектной деятельности.   Деятельность по проектированию и исследованию выдвигает новые требования и к учителю, заставляя его быть мобильным, активным, неординарным. Роль преподавателя в этой ситуации меняется: он перестает учить, но не устает , помогать школьнику учиться. Поэтому учитель-наставник, консультант и помощник  должен в совершенстве владеть исследовательскими, проблемными, поисковыми методами, методами различных видов творческой деятельности, должен уметь организовывать индивидуальную, парную, групповую работу, быть ознакомлен с основными этапами учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Заключение

.  Проект решения

- Активизировать работу школьных методических объединений по организации проектно-исследовательской деятельности педагогов и обучающихся;